摘要: 机械力(如细胞牵张、剪切力、组织压力、超声波及针刺等低于组织和细胞结构损伤阈值、但足以被细胞感知并转导的物理刺激)可通过机械力敏感离子通道(mechanosensitive ion channel, MSCs)调控免疫细胞的生理功能。当机械力被免疫细胞表面的机械力敏感离子通道感知后,可将其转化为生化信号,从而触发免疫细胞的激活、迁移、吞噬和炎症因子释放等。在炎症、感染、肿瘤等疾病状态下,机械信号通过Piezo、TRPV、MRTFA-SRF和Hippo-YAP/TAZ通路以及整合素等机械敏感通道影响先天和适应性免疫反应。“机械力-机械力敏感离子通道-免疫”轴在炎症调控、病原清除和抗肿瘤免疫中发挥重要作用,具有显著的临床应用前景。本文综述了机械力通过机械力敏感离子通道介导的免疫调节机制,概述了机械力与机械力敏感离子通道的功能与信号传导机制,进一步阐述了机械力敏感离子通道在不同免疫细胞(T细胞、巨噬细胞、树突状细胞及肥大细胞)中的作用,分析了“机械力-机械敏感通道-免疫”轴在炎症等疾病中的免疫调控效应,并探讨了物理疗法中外源微弱机械刺激的免疫调节作用及其潜在应用前景。本文为理解机械力调控免疫反应提供了新思路,并为基于机械力的新型免疫疗法提供了理论基础。
摘要: 针对地方高校应用型课程普遍存在的教学内容滞后于产业技术发展、实践环节与岗位能力要求不匹配、产学协同机制不健全等产教脱节问题,本文以“生物技术制药”课程为例,探索产教融合驱动的教学改革实践。课程以药品研发生产流程为教学主线,构建了涵盖“理念-机制-架构-模式-过程”这5个维度的融合育人体系,将产业标准贯穿于教学过程。在课程内容重构方面,引入工程细胞株与生产工艺等真实企业要素,并据此开展基于实验设计(design of experiments, DOE)理念的教学任务设计,实现产业要求向教学要素的系统转化;在教学模式创新方面,依托“四位一体”教学平台(线上资源库/线下教学/实验中心/企业平台),采用“虚实结合、校企交替”的教学组织形式,引导学生实践“设计-构建-测试-学习”的工程循环;在考核评价改革方面,建立由企业导师深度参与的“双轨三阶”的量化评价机制(兼顾过程与结果评价,覆盖课前、课中、课后),推动考核标准与用人需求的有效对接。实践结果表明,改革后学生成绩优良率显著提升,面试成功率较往届明显增长,多名学生入职合作企业,并在省级以上科创竞赛中屡获佳绩,课程目标达成度稳步提高。本实践为生物医药类课程提供了可推广的产教融合范式,对地方高校新质生产力人才培养具有参考价值。